lunes, 23 de noviembre de 2009
¿Cómo he implementado mi portafolio electrónico?
Siguiendo las instrucciones de mi profesor y lo visto y tabajado en clase, he creado una carpeta en mi pen drive llamada portafolios. En ella voy guardando todos los trabajos que vamos haciendo, para poder tener acceso a ellos en todo momento de forma fácil y rápida. Además, teniéndolos guardados puedo analizarlos y evaluarlos más adelante y así podré mejorar, viendo mis errores y con ayuda de mis nuevos conocimientos adquiridos podré mejorar y alcanzar los propósitos deseados.
El diseño de mi portafolios electrónico
Apartado 1
Análisis del artículo: Portafolios electrónicos y educación superior en España.
Se trata de un artículo publicado en línea de la Red Estatal de Docencia Universitaria, en el que se exponen los marcos conceptuales que guían las diferentes propuestas en el diseño y la implementación de e-portafolios en la educación superior. También se abordan los diferentes tipos de e-portafolios relacionados con el conocimiento práctico. Y se finaliza el artículo apuntando al desarrollo y aplicación futuras que emergen de nuevas demandas y necesidades en el campo educativo y social.
Además, en este artículo también se presenta un análisis del uso del portafolios electrónico en el ámbito universitario del Estado Español. Estos datos han sido recopilados por la Red Nacional de Portafolio electrónico durante los años 2006-2008 formada por 16 equipos de investigación de universidades españolas y equipos empresariales de distintos lugares del estado español. Éstos han analizado 81 experiencias universitarias teniendo en cuenta la tipología de los portafolios, software o aplicativos tecnológicos utilizados, propósitos, estructura, tipo de evaluación, entre otras cosas. Los resultados invitan a reflexionar sobre los aspectos a desarrollar dentro de las prácticas de portafolio electrónico.
Por otro lado también se hace referencia a las relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio. Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior que reflexiona e investiga sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria.
Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes y de los docentes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB, que se centran en la descripción y valoración del diseño, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios.
La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles de reflexión y la evaluación.
Otro punto tratado es la utilización de los portafolios, tienen múltiples propósitos como los aspectos de diseño, de uso y de evaluación. Ésto da importancia a la idea del portafolios no como algo exclusivamente ligado a su uso escolar o académico, sino también a su utilización personal.
En este artículo presentamos un modelo de portafolio para la gestión del aprendizaje a lo largo de la vida, el ePEL. Actualmente, el portafolios electrónico se utiliza como herramienta de evaluación y de fomento de la autonomía en diferentes niveles educativos. Pero el ePEL,es el Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico, diseñado y desarrollado por los autores de este artículo en el OAPEE, Organismo perteneciente al Ministerio de Educación, siguiendo las directrices del MCER en cuanto al fomento de la autonomia, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida.
Otro tema tratado en el articulo es el e- portafolio en el proyecto Elkarrikertuz:
Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial del profesorado reflexivo. Los lenguajes multimedia ofrecen la posibilidad de conectar el aprendizaje de nuestros alumnos con los nuevos lenguajes digitales fortaleciendo los procesos de adquisición del conocimiento. En este artículo describimos la elaboración y uso del portafolio como herramienta bio-narrativa, multimodal, y su contexto de utilización, sus formatos, estructuras y posibilidades, dentro del Proyecto de Innovación Educativa “Elkarrikertuz” (Indagación colaborativa).
También se trata el tema de la búsqueda de un software coherente con la propuesta de enseñanza. El portafolios digital se presenta como una herramienta que potencia una formación que pueda hacer frente a las nuevas demandas de la formación universitaria en general y a las de una formación de maestros que se adapte a las necesidades sociales impuestas por la sociedad de la información y el conocimiento. De esta manera, se hace hincapié en el análisis del proceso de búsqueda de un software que permite llevar adelante los objetivos.
Por último, están las Innovaciones de la Evaluación en los Créditos Europeos.El Espacio Europeo de Educación Superior propone cambios sustanciales en los modelos pedagógicos y en los roles del profesorado y del alumnado.
Este artículo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación y los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas.
Apartado 2
Una propuesta de portafolio electronico personal
Creo que la idea más fácil y además práctica y eficaz es la que hemos llevado a cabo nosotros, crear en nuestro pen drive una carpeta llamada portafolios, donde guardar todos nuestros archivos, trabajos, etc. Además así en un futuro podemos verlas, analizarlas y evaluarlas,también con el fin de conseguir unas mejoras.
Análisis del artículo: Portafolios electrónicos y educación superior en España.
Se trata de un artículo publicado en línea de la Red Estatal de Docencia Universitaria, en el que se exponen los marcos conceptuales que guían las diferentes propuestas en el diseño y la implementación de e-portafolios en la educación superior. También se abordan los diferentes tipos de e-portafolios relacionados con el conocimiento práctico. Y se finaliza el artículo apuntando al desarrollo y aplicación futuras que emergen de nuevas demandas y necesidades en el campo educativo y social.
Además, en este artículo también se presenta un análisis del uso del portafolios electrónico en el ámbito universitario del Estado Español. Estos datos han sido recopilados por la Red Nacional de Portafolio electrónico durante los años 2006-2008 formada por 16 equipos de investigación de universidades españolas y equipos empresariales de distintos lugares del estado español. Éstos han analizado 81 experiencias universitarias teniendo en cuenta la tipología de los portafolios, software o aplicativos tecnológicos utilizados, propósitos, estructura, tipo de evaluación, entre otras cosas. Los resultados invitan a reflexionar sobre los aspectos a desarrollar dentro de las prácticas de portafolio electrónico.
Por otro lado también se hace referencia a las relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio. Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior que reflexiona e investiga sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria.
Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes y de los docentes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB, que se centran en la descripción y valoración del diseño, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios.
La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles de reflexión y la evaluación.
Otro punto tratado es la utilización de los portafolios, tienen múltiples propósitos como los aspectos de diseño, de uso y de evaluación. Ésto da importancia a la idea del portafolios no como algo exclusivamente ligado a su uso escolar o académico, sino también a su utilización personal.
En este artículo presentamos un modelo de portafolio para la gestión del aprendizaje a lo largo de la vida, el ePEL. Actualmente, el portafolios electrónico se utiliza como herramienta de evaluación y de fomento de la autonomía en diferentes niveles educativos. Pero el ePEL,es el Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico, diseñado y desarrollado por los autores de este artículo en el OAPEE, Organismo perteneciente al Ministerio de Educación, siguiendo las directrices del MCER en cuanto al fomento de la autonomia, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida.
Otro tema tratado en el articulo es el e- portafolio en el proyecto Elkarrikertuz:
Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial del profesorado reflexivo. Los lenguajes multimedia ofrecen la posibilidad de conectar el aprendizaje de nuestros alumnos con los nuevos lenguajes digitales fortaleciendo los procesos de adquisición del conocimiento. En este artículo describimos la elaboración y uso del portafolio como herramienta bio-narrativa, multimodal, y su contexto de utilización, sus formatos, estructuras y posibilidades, dentro del Proyecto de Innovación Educativa “Elkarrikertuz” (Indagación colaborativa).
También se trata el tema de la búsqueda de un software coherente con la propuesta de enseñanza. El portafolios digital se presenta como una herramienta que potencia una formación que pueda hacer frente a las nuevas demandas de la formación universitaria en general y a las de una formación de maestros que se adapte a las necesidades sociales impuestas por la sociedad de la información y el conocimiento. De esta manera, se hace hincapié en el análisis del proceso de búsqueda de un software que permite llevar adelante los objetivos.
Por último, están las Innovaciones de la Evaluación en los Créditos Europeos.El Espacio Europeo de Educación Superior propone cambios sustanciales en los modelos pedagógicos y en los roles del profesorado y del alumnado.
Este artículo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación y los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas.
Apartado 2
Una propuesta de portafolio electronico personal
Creo que la idea más fácil y además práctica y eficaz es la que hemos llevado a cabo nosotros, crear en nuestro pen drive una carpeta llamada portafolios, donde guardar todos nuestros archivos, trabajos, etc. Además así en un futuro podemos verlas, analizarlas y evaluarlas,también con el fin de conseguir unas mejoras.
viernes, 13 de noviembre de 2009
miércoles, 11 de noviembre de 2009
¿Qué he hecho con mi blog II?
Esta semana en la práctica hemos trabajado con grabaciones de voz utilizando diferentes efectos, recortando las grabaciones,etc. Luego las hemos colgado en el blog. Utilizando diferentes efectos, recortando las grabaciones,
Para ello hemos empleado diferentes programas: AudioPal y ScreenToaster.
Ahora voi a hacer un ejemplo con el programa AudioPal:
Para ello hemos empleado diferentes programas: AudioPal y ScreenToaster.
Ahora voi a hacer un ejemplo con el programa AudioPal:
miércoles, 4 de noviembre de 2009
miércoles, 28 de octubre de 2009
¿Qué he hecho con mi blog?
Todo lo que he ido haciendo con mi blog me ha ayudado a aprender mucho aceca del uso de los ordenadores y a manejarme con internet, pero lo primero de todo fue crearlo que en su momento no se me hizo del todo fácil.
Apartir de la creación del blog empezamos ha crear entradas escribiendo acerca de determinados textos, lo que me ayudó a coger agilidad buscando en internet, escribiendo,etc.
En ellas insertabamos imágenes, cambiábamos los colores de las letras, los formatos, los tamaños...Que es lo que personalmente más me gustaba.
Otra cosa nueva, ha sido lo de hacernos seguidores los unos de los otros, así me enteraba de las novedades en los blogs de mis compañeros y de las actividades que tenía que hacer.
El blog también me ha ayudado con el correo del gmail, que tampoco lo había usado nunca pero ahora parece que me manejo mejor.
Por último hoy hemos aprendido a añadir etiquetas a las entradas, modificar permisos de escritura (añadir autores), buscar fuentes de escritura: RSS que es algo parecido a hacerse seguidor de un usuario, ya que sirve para saber qué novedades se dan en otros blogs y una serie de cosas más.
Apartir de la creación del blog empezamos ha crear entradas escribiendo acerca de determinados textos, lo que me ayudó a coger agilidad buscando en internet, escribiendo,etc.
En ellas insertabamos imágenes, cambiábamos los colores de las letras, los formatos, los tamaños...Que es lo que personalmente más me gustaba.
Otra cosa nueva, ha sido lo de hacernos seguidores los unos de los otros, así me enteraba de las novedades en los blogs de mis compañeros y de las actividades que tenía que hacer.
El blog también me ha ayudado con el correo del gmail, que tampoco lo había usado nunca pero ahora parece que me manejo mejor.
Por último hoy hemos aprendido a añadir etiquetas a las entradas, modificar permisos de escritura (añadir autores), buscar fuentes de escritura: RSS que es algo parecido a hacerse seguidor de un usuario, ya que sirve para saber qué novedades se dan en otros blogs y una serie de cosas más.
El uso de la Web 2.0 en educación
Parte 1
Internet y todo el mundo de las tecnologías ha sufrido un cambios enorme en las últimas décadas y uno de ellos ha sido la aparición de una nueva web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales.
Así, actualmente Internet ofrece a los profesores una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran la posibilidad de comunicación y colaboración, es la web educativa 2.0.
Además una de las funciones de las herramientas de la web educativa 2.0 permiten también al usuario ser creaodr, compartir contenidos e interaccionar con otros, adquiriendo asi una nueva dimensión social participativa.
Podemos encontrar los blogs,dondo los usuarios cualgan diversos tipos de información. Los blogs en educación son lo Edublogs, cuyo principal objetivo es apoyar en el proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales han empezado a muy utilizados por los profesores para compartir ideas y contenidos por ejemplo.
Otra herramienta son los wikis. Un wiki es una colección de paginas web que puede ser editadas po cualquier persona desde cualquier lugar en cualquier momento, de esta manera se convierte en un almacén compartido de conocimiento que está creciendo continuamente y que se enrriquece de nuevas aportaciones.
Todas estas facilidades que nos ofrece la web educativa 2.0 nos permiten obtener información de forma rápida y fiable, con el cambio de los tiempos era preciso que se creasen espacios como éste, dinámicos y que permiten la interacción entre los usuarios para compartir información.
Parte 2
Al leer el artículo y buscar información acerca de él me dado cuenta de que estas herramientas son realmente necesarias, son las que usamos en el día a día al hacer los trabajos para la Universidad y para poder encontrar datos acerca de muchas cosas.
Buscar información acerca de este artículo no se me ha hecho excesivamente difícil ya que es algo muy cercano, que uso con frecuencia y ademñas los datos que proporciona internet están muy claros y son fáciles de entender. Estoy viendo que cada vez se me hace más fácil manejarme y ésto que al principio me parecía tan complicado resulta que no lo es y es muy útil.
Internet y todo el mundo de las tecnologías ha sufrido un cambios enorme en las últimas décadas y uno de ellos ha sido la aparición de una nueva web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales.
Así, actualmente Internet ofrece a los profesores una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran la posibilidad de comunicación y colaboración, es la web educativa 2.0.
Además una de las funciones de las herramientas de la web educativa 2.0 permiten también al usuario ser creaodr, compartir contenidos e interaccionar con otros, adquiriendo asi una nueva dimensión social participativa.
Podemos encontrar los blogs,dondo los usuarios cualgan diversos tipos de información. Los blogs en educación son lo Edublogs, cuyo principal objetivo es apoyar en el proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales han empezado a muy utilizados por los profesores para compartir ideas y contenidos por ejemplo.
Otra herramienta son los wikis. Un wiki es una colección de paginas web que puede ser editadas po cualquier persona desde cualquier lugar en cualquier momento, de esta manera se convierte en un almacén compartido de conocimiento que está creciendo continuamente y que se enrriquece de nuevas aportaciones.
Todas estas facilidades que nos ofrece la web educativa 2.0 nos permiten obtener información de forma rápida y fiable, con el cambio de los tiempos era preciso que se creasen espacios como éste, dinámicos y que permiten la interacción entre los usuarios para compartir información.
Parte 2
Al leer el artículo y buscar información acerca de él me dado cuenta de que estas herramientas son realmente necesarias, son las que usamos en el día a día al hacer los trabajos para la Universidad y para poder encontrar datos acerca de muchas cosas.
Buscar información acerca de este artículo no se me ha hecho excesivamente difícil ya que es algo muy cercano, que uso con frecuencia y ademñas los datos que proporciona internet están muy claros y son fáciles de entender. Estoy viendo que cada vez se me hace más fácil manejarme y ésto que al principio me parecía tan complicado resulta que no lo es y es muy útil.
martes, 27 de octubre de 2009
Radriografía digital y expectativas
Las Tecnologías de la Comunicación y la Información han sufrido grandes cambios y desarrollos por lo que creo que actualmente se han convertido en algo realmente necesario y las TIC se han convertido uno de los recursos más completos en la formación que tenemos.
Hace unos años para mí esto era únicamente teoría, no solía trabajar con el ordenador, ni buscaba demasiada información en internet. Nunca me había interesado demasiado y tampoco me atrevía a usar demasiado internet, ya que era algo relativamente nuevo para mí.
Este año gracias a las clases prácticas de TIC y a los trabajos que tenemos que hacer de diferentes asignaturas me voi manejando mucho mejor, se buscar información y utilizo muchos más programas para redactar escritos,etc.
Además veo que la información que obtengo de internet es mucho mejor que la que podía sacar de algún libro, un artículo o del periódico. La información de internet es mucho mñas completa y personalmente la entiendo mucho mejor.
Hace unos años para mí esto era únicamente teoría, no solía trabajar con el ordenador, ni buscaba demasiada información en internet. Nunca me había interesado demasiado y tampoco me atrevía a usar demasiado internet, ya que era algo relativamente nuevo para mí.
Este año gracias a las clases prácticas de TIC y a los trabajos que tenemos que hacer de diferentes asignaturas me voi manejando mucho mejor, se buscar información y utilizo muchos más programas para redactar escritos,etc.
Además veo que la información que obtengo de internet es mucho mejor que la que podía sacar de algún libro, un artículo o del periódico. La información de internet es mucho mñas completa y personalmente la entiendo mucho mejor.
lunes, 19 de octubre de 2009
El uso de las TIC en educación
Apartado 1
El artículo periodístico que presenta el diario de noticias en la sección de sociedad, comienza con el título "Unos 3.100 escolares de 5º y 6º de Primaria tendrán un ordenador portátil este curso" y nos hace presuponer la temática del resto del artículo.
El Ministerio de Educación tiene la intención de impulsar el Plan Escuela 2.0, pero en Navarra ya fue lanzado hace tres meses el prodrama Integra-TIC. Ambos comparten la misma filosofía, pero el objetivo del departamento de Educacion de Navrra es queal final de este curso, medio centenar de centros, lo que supone un total de 3.100 escolares, se incorporen a esta iniciativa que culminará, dentro de cuatro años, "con su implantación en el total de alumnos de 5º y 6º de Primaria, y 1º y 2º de ESO".
Para ello ya son 19 centros que disponen desde el mes de septiembre portátiles, con los que desarrollarán un 25% del trabajo escolar. 10 públicos y 9 privados.
Podemos decir que la iniciativa, tanto del departamento de Educación como del Ministerio de Educación, son realmente acertadas ya que en los últimos años las Tecnologías de la Comunicación y la Información han sufrido grandes cambios y desarrollos y han planteado nuevas necesidades tanto en la educación como en la forma de enseñanza. Por lo que era preciso tomar medidas de esta clase.
Además, las investigaciones han permitido deducir que las TIC son uno de los recursos más completos en la formación y facilitan los procesos de aprendizaje al funcionar como herramientas para la obtención de información.
Apartado 2
Personalmente no se me ha hecho demasiado difícil buscar información acerca del artículo para analizarlo y así poder valorarlo.
Es necesario disponer de datos que faciliten la comprensión de un texto y en internet he encontrado los que necesitaba ya que los métodos TIC para la búsqueda de información son bastante claros y la información que proporcionan generalmente es fácil de entender y de encontrar.
En realidad se me ha hecho más fácil encontrar la información en internet por medio de enlaces, otras páginas,etc, que en un libro, que es a lo que estoy acostumbrada.
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